●盖逸馨

宗教院校的价值观教育不仅是宗教教育的重要组成部分，也是实现宗教中国化的关键环节。“四个融入”指的是通过教育体系、宗教实践、管理制度和文化建设四个维度将社会主义核心价值观融入宗教院校价值观教育。通过系统的价值观教育，帮助学生树立正确的道德观念和社会责任感，增强其对国家和民族的认同感。

一、“四个融入”的价值意蕴

        随着全球化进程的加速与宗教多元化趋势的显现，宗教院校面临着来自不同文化背景与多样化价值观的冲击与挑战。宗教院校肩负传授宗教教义和文化的传统使命，还要在新时代要求下培养学生对社会主义核心价值观的认同感和归属感。通过价值观教育强化学生对国家与社会的认同，也支持他们提升在全球化语境下的文化适应能力。

       通过将社会主义核心价值观融入教育内容，宗教院校能够在增强学生宗教素养的同时，推动宗教信仰与社会主义社会价值体系的深度融合。这种教育模式为促进宗教与社会主义社会相适应提供了理论支持，推动了宗教中国化的进程。进一步讲，宗教院校的价值观教育不仅仅是宗教教育的一部分，它还在提升学生的道德素质、社会责任感及法律意识方面发挥着重要作用，从而为推动社会的稳定与长远发展奠定了坚实的基础。

       通过系统的价值观教育，宗教院校可以培养具有爱国情怀和道德社会责任感的宗教人才，促进宗教与社会主义社会相适应，推动宗教中国化进程的深入发展。研究宗教院校的价值观教育，是实现宗教院校教育目标和社会发展的必然要求。宗教院校的价值观教育可以为宗教院校的教育改革和创新提供实践指导，帮助宗教院校更好地适应社会发展的需要，培养更多具有社会主义核心价值观的宗教人才。

       二、“四个融入”的宗教表达

       在宗教院校中，社会主义核心价值观的宗教表达不仅是对国家主流价值观的认同和接纳，更是对其深层次内涵的诠释和实践。结合社会主义核心价值观对宗教教义进行重新阐述，融会中华优秀传统文化，促进“四个融入”。

       （一）以社会主义核心价值观赋能宗教教义

       通过对宗教教义的重新解读与阐释，体现宗教教义与社会主义核心价值观相契合的核心理念。宗教院校的教育理念不仅仅聚焦于宗教知识的传授，更应当涵盖社会主义核心价值观的培育与实践。宗教院校在宗教教义教育中，结合社会主义核心价值观的要求进行深度分析和诠释，从而促使学生形成更为广泛的社会责任感。例如，佛教中的“慈悲为怀、众生平等”理念与社会主义核心价值观中的“友善、平等”理念内在一致，两者都强调对他人生命与尊严的尊重。通过这种方式加强引导教育，学生能够在深入理解宗教教义的同时，更好地接受和践行社会主义核心价值观。

       （二）以中华优秀传统文化浸润宗教文化

       2014年，习近平总书记在北大师生座谈会上提出，中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。在讲解宗教文化的过程中，融入中华优秀传统文化元素，为宗教文化注入中华优秀传统文化活力。课程设置上，宗教院校可以引入儒家经典等内容，帮助学生全面了解中华优秀传统文化的精髓。通过不同文化的交融拓宽学生文化视野，增强学生的文化自信，为价值观教育提供丰富的资源和视角。

       三、“四个融入”的实现路径

       （一）融入教育体系

        教育体系在价值观教育中发挥核心作用，宗教院校应通过教育体系和社会主义核心价值观有机融合，借助数字化信息技术，将社会主义核心价值观深度融入其教育体系之中。（未完待续）（摘自“微言宗教”微信公众号）